- 看見南聰-111年10月22日直播
- 活動直擊2022-10-28
配合手語納入國家語言法，手語的推廣正式進入國小校園中。
這幾年融合教育的概念下，聽障生都是在一般生的教學環境下受教，搭配著聽巡老師的協助，期待能在平等的教育資源下成長。
上面的兩段文字，都預設聽障孩子具備了某種良好的溝通工具，手語或口語。
但在教育現場上，究竟聽障孩子的溝通工具是否有建立成熟呢？
隨著輔具科技的快速發展，搭配持續不倦的口語早療訓練，目前國小階段的聽障孩子基本上都有能力聽與說。基本上接觸手語的聽障生少之又少，這明顯是手語教學以及聾人文化推動上的一個斷層現象。
就我們實際上的服務觀察，這些普遍使用口語為溝通工具的聽障生，大約有一半比例是聽、說、讀、寫都相當吃力且有狀況的孩子。
但因應融合式教育，基本上聽巡老師針對的還是初步諮商與課業的加強，對於溝通工具的建立卻是一個令大家都感到棘手與無奈的課題。
對於一直致力於以手語為主要溝通工具的啟聰學校，逐漸地消失在學校以及家長的視野中，也從啟聰學校一屆新生屈指可數的現象可見一斑。
事實上是每個特殊需求的學生，都是一個獨特的個體以及案例來看，其所需要的予關注的資源與心力都不太一樣。
而擁有小班制以及手語教學的啟聰學校，搭配長期指導特殊需求學生的經驗，其實在特教資源中是對於疲於奔命的家長來說也是個可以考量的選擇。
我們今年兩次的拜訪南聰，為的就是可以更了解學校的特性以及可提供的服務，也相當感謝校長以及主任的分享，也讓我們可以體會到不同層面的聽障生以及家庭所可能面臨到的問題及困境。
這次的直播，我們也現場邀請了想認識學校資源的家長出席，為的就是可以透過這樣公開的介紹來讓更多人認識南聰。
雖然觀看數不高，但影片會一直保存在粉絲團上，讓未來有興趣的家長或老師可以觀看。也期待這樣的介紹可以讓更多對於孩子現況感到苦惱的家庭，可以多認識一項資源。
認識資源，掌握資源，進而才能有效的選擇資源並使用它，這一直是協會的初衷。